«БЫТЬ ВСЕГДА ВПОЛНЕ ПРАВДИВЫМИ»

В преддверии начала очередного учебного года не лишним будет оглянуться назад и представить себе школу столетней давности. За прошедший век произошло столько исторических событий, напрямую отразившихся на школе и на педагогическом процессе, что остается только удивляться: за истекшие сто лет практически не изменился внешний облик школьного дневника. Это наглядно демонстрируют уникальные материалы из коллекции царскосельского собирателя старых вещей Ивана Александровича Фоминых.
ОЦЕНКА «ХУДО»
Открываем «Дневник для записывания уроков» на 1911/1912 учебный год. Внизу – особая пометка: «Каждый понедельник этот дневник должен быть засвидетельствован подписью родителей или заступающих их». Листаем страницы… Та же, как и сегодня, «разверстка» на шесть учебных дней, те же колонки – «день», «предмет», «что задано». Отличается только последняя колонка: в ней можно ставить оценку за один и тот же предмет по пяти критериям: устный, письменный ответы, поведение, внимание, прилежание. Внизу – две графы: «Пропущено уроков за неделю» и «Подпись родителей».
А вот и значение отметок: 5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно», 1 – «худо».
Стоит добавить, что в дореволюционной России была в ходу полная пятибалльная система, то есть усиленно ставились единицы и двойки. Пятерки же считались чем­то исключительным. Потом, в советское время, эти критерии несколько сдвинулись, так что сегодня фактически можно говорить о четырехбалльной системе, поскольку оценка «кол» практически не употребляется, а если уж и используется, то исключительно как средство морального наказания.
Кстати, наверняка не все знают о том, что до революции во многих учебных заведениях России существовала не только пятибалльная, но и двенадцатибалльная система обу­чения. Доказательство – еще один документ из архива Ивана Александровича Фоминых: аттестат дочери штабс­капитана, окончившей в 1915 году курс семи общих классов в петербургском Павловском институте. 12 баллов она получила по Закону Божьему, истории и педагогике, за остальные дисциплины – 11, 10 и 9 баллов. А потому за свои успехи была удостоена права на серебряную медаль.
Единая 12¬балльная шкала действовала до революции и для оценки успехов во всех военно¬учебных заведениях России. Параллельно в те же времена в нашей стране существовали и другие системы оценок – трех¬, пяти¬ и восьмибалльные. В конечном итоге прижилась пятибалльная, которую официально ввели в 1937 году. Кстати, не зря говорят, что все новое – хорошо забытое старое: сегодня многие из стран ближнего зарубежья отказались от советской 5¬балльной системы. К примеру, Белоруссия, Молдавия и Грузия перешли на 10¬балльную систему, а Украина – на 12¬балльную...
Впрочем, вернемся к «Дневнику для записывания уроков». В самом его конце – специальный билет, с которым ученика отпускали на каникулы. «Предъявитель сего билета ученик… класса… отпущен в… губернию… уезда сроком от нижеписанного числа впредь до… В удостоверение чего и дан сей билет за надлежащей подписью и с приложением казенной печати».
О том, как должен был использоваться этот билет, говорится в «Правилах для воспитанников учебных заведений на время отпуска» (имеются в виду, конечно же, каникулы), напечатанных в конце дневника. Итак, читаем:
«1. Ученики, находящиеся в отпусках, обязаны вести себя прилично, чтобы ни ронять ни себя, ни того заведения, в котором воспитываются.
2. Билет должен быть прописан на месте жительства ученика или в местном полицейском управлении или же начальником местного учебного заведения, где таковое находится.
3. Ученик, уехавший без билета, подвергается исключению из училища.
4. По возвращении ученика в училище билет должен быть возвращен начальнику оного.
5. Если болезнь ученика или какие­либо важные семейные обстоятельства не дозволяют ему явиться в училище, то родители обязаны уведомить о том инспектора и прислать законное удостоверение о причине неявки ученика, а отправляя последнего в училище – означить на билете время его выезда из дома».
Подобные же правила можно найти и в дневнике ученицы женской гимназии. Правда, там расширен четвертый пункт:
«Все ученики после летних или праздничных каникул обязаны явиться в училище непременно в назначенный срок, возвращая при том инспектору или классному наставнику выданные им билеты с подписью родителей или попечителей о времени отправления их из дома. Не явившийся в срок и не представивший к этому времени достаточного, по мнению педагогического совета, свидетельства о законной причине своей неявки, считается выбывшим, но от усмотрения педагогического совета зависит вновь принять его, по испытании во всех предметах, буде еще имеется вакансия в классе».
Дневник ученицы женской гимназии тоже очень похож на современный. Только предметы немного отличаются: к примеру, в расписании женской гимназии можно найти такие дисциплины, как рукоделие. И, конечно же, непременно был Закон Божий, отмененный сразу после Октябрьской революции, когда декретом Совнаркома церковь отделили от государства. Что же, не зря говорят, что история идет по кругу: сегодня этот предмет снова пытаются вернуть в школы, хотя бы в виде «основ православной культуры»…
«БЫТЬ БЛАГОЖЕЛАТЕЛЬНЫМ, ВЕЖЛИВЫМ
И ДРУЖЕЛЮБНЫМ»
А вот еще один любопытный документ из коллекции Ивана Александровича Фоминых: «Недельные сведения об успехах, поведении и посещении классов ученика 1¬го класса Санкт¬Петербургской гимназии наследника цесаревича и великого князя Алексея Николаевича» за 1912/1913 учебный год.


«От учеников гимназии неотступно требуется:
1) Беспрекословно повиноваться своим наставникам и быть всегда вполне правдивыми.
2) Исправно посещать классы и оставаться в гимназии до окончания всех положенных занятий.
3) Приходить в гимназию для занятий не раньше 8 часов утра и не позже начала общей молитвы перед учением.
4) До начала общей молитвы и перед уроками, после звонка, оставаться в классах и сидеть на своих местах без шума и разговора.
5) Во время перемен, немедленно после звонка, выходить из классов для вентилирования классных помещений.
6) Уходить из гимназии до окончания уроков только по особым отпускным билетам, которые они обязаны, как скоро опять явятся в гимназию, возвратить инспектору, с подписью ответственных перед гимназией за ученика лиц».
Итак, все очень строго, но требования достаточно адекватные, как сегодня говорят, и справедливые. Среди требований к ученикам гимназии далее значатся: «Вне дома быть всегда в установленной для учеников ведомства Министерства народного просвещения форменной одежде. Учебные пособия носить в ранцах или портфелях. Держать все свои вещи в порядке и чистоте и соблюдать опрятность и приличие во всей своей внешности. Посторонних книг и вообще предметов, не относящихся к учению, не приносить с собой в гимназию. Не сорить, не пачкать и ничего не портить в помещениях гимназии».
Уделено также особое внимание отношениям гимназистов между собой и к преподавателям. «В отношениях к товарищам быть благожелательным, вежливым и дружелюбным. Относительно своих наставников быть всегда вежливым и почтительным». И, наконец, заключительное требование: «Постоянно иметь при себе особый, выданный из гимназии, билет, удостоверяющий личность ученика».
Далее – особая пометка: «Родителей и заступающих на их место просят содействовать начальству гимназии в наблюдении за исполнением вышеизложенных правил, необходимых для большей успешности учебных занятий, для сохранения здоровья учащихся и нравственного их развития».
Какие же предметы изучали в Санкт¬Петербургской гимназии наследника цесаревича и великого князя Алексея Николаевича? На первом месте в дневнике значится Закон Божий. Затем идут русский язык, логика, латинский и греческий языки, математика (она включает в себя арифметику, алгебру, геометрию и тригонометрию), физика, космография, естествоведение, история, география, немецкий, французский языки, чистописание и рисование.
Из всего перечня предметов вопрос вызывает, пожалуй, только один – космография. Так в Российской империи XIX – начала XX века назывался учебный предмет, который преподавался в средних учебных заведениях и содержал краткие сведения по астрономии, геодезии, физической географии и метеорологии.
ГЕРОИ ЗАДАЧНИКА –
КУПЕЦ И РАЗНОСЧИК
Школьные атрибуты столетней давности – вообще очень трогательная вещь. Занятно разглядывать сегодня глобус и карту Европы. В том, что земля круглая, никто не сомневался и сто лет назад, а вот границы стран за последнее столетие поменялись весьма радикально. Иные изменили свои границы, иные и вовсе сгинули в пучине истории…
Не менее интересно листать и старые учебники. К примеру, задачники вековой давности. Примеры в них как две капли воды похожи на те, которые решают и сегодняшние школьники, а вот задачки – совсем другие. Читая их, можно представить себе самые разные подробности российской жизни начала прошлого века.
«В обществе, состоящем из 12 лиц, сделан был сбор в пользу бедных; каждый мужчина внес по 6 р., а каждая женщина по 2 руб.; всего собрали 54 руб.». Это вовсе не строки из отчета какого¬нибудь благотворительного общества. Перед вами – условия самой обычной задачи по алгебре. Только решали такие задачки не нынешние школьники, а питерские гимназисты предреволюционной поры.
Очень увлекательно листать дореволюционный «Сборник алгебраических задач» для 5¬8 классов гимназий. Примеры по алгебре (типа возведения в квадрат или в куб по известным формулам), как две капли воды, похожи на те, которые решают и сегодняшние школьники. А вот задачки там совсем другие. Они – словно бы зеркало эпохи: читая их, можно представитель себе самые разные подробности российской жизни начала века.
Cреди героев этих задачек – купцы и разносчики, помещики и наемные работники. «Купец, получив по наследству некоторый капитал, расходовал из него ежегодно по столько процентов, сколько в капитале было сотен рублей. Через 4 года у него осталось 400 р. Как велик был капитал?» – вот лишь один пример задачи из учебника.
На страницах задачника разносчики продавали лимоны и яблоки, помещик – четверти ржи и овса, а некто «двое» составляли капитал в две (а в другом варианте – в три) сотни рублей. Наняты были две артели рабочих, в одной из которых каждому платили в день два рубля, а в другой – рубль. Немало и задач чисто банковского характера. Ну, к примеру: «При каких процентах капитал через 10 лет удвоится?»
Практические задачки неплохо выполняли свою роль: готовили тогдашних гимназистов не растеряться в бурном капиталистическом росте начала ХХ века. Как вспоминали потом многие, учили тогда действительно хорошо, а знания закладывали прочно. Утверждаю это и по собственным семейным воспоминаниям: моя бабушка еще в восемьдесят лет помнила несколько фраз по¬французски, хотя учила французский в гимназии перед революцией, и потом он ей, к сожалению, совсем не понадобился...

Сергей ЕВГЕНЬЕВ

Ещё новости о событии:

В преддверии начала очередного учебного года не лишним будет оглянуться назад и представить себе школу столетней давности.
18:31 29.08.2013 Газета Ладога - Кировск
«БЫТЬ ВСЕГДА  ВПОЛНЕ  ПРАВДИВЫМИ» - Газета Вести
В преддверии начала очередного учебного года не лишним будет оглянуться назад и представить себе школу столетней давности.
00:12 28.08.2013 Газета Вести - ЛенОбласть
 
По теме
ONRtLzgrXVA - Газета Балтийский луч Накануне дня архивов, отмечаемого в марте, в центральном государственном архиве Санкт-Петербурга открылась выставка архивных документов,
Газета Балтийский луч
«Детям-жертвам войны на Донбассе» посвящается… - Гатчинская правда В Гатчинском районе в д. Зайцево, на мемориале мирным жителям, погибшим в годы Великой Отечественной войны, состоялось открытие фотоэкспозиции «Трагедия Донбасса – Трагедия Ленинграда» и памятника детям-жертвам войны на Донбассе.
Гатчинская правда
Беседы о пожарной безопасности - Газета Лужская правда Инспекторы отдела надзорной деятельности и профилактической работы Лужского района еженедельно проводят профилактические рейды по предупреждению пожаров в жилом секторе.
Газета Лужская правда